【標(biāo)題示例】

以教育公平為基石 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大發(fā)展

【開(kāi)頭示例】

農(nóng)業(yè)興則國(guó)家興，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)，習(xí)近平總書(shū)記也指出要把三農(nóng)問(wèn)題作文全黨工作的重中之重，堅(jiān)定不移的加快農(nóng)村發(fā)展，而農(nóng)村教育在農(nóng)村振興中起到重要作用，關(guān)乎全民素質(zhì)提升，和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，三農(nóng)問(wèn)題解決要以教育公平為基石，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大發(fā)展。

【分論點(diǎn)示例】

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)民留得下。村振興戰(zhàn)略是黨的十九大做出的重要決策部署，科學(xué)制定規(guī)劃，健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制，依靠改革創(chuàng)新壯大鄉(xiāng)村發(fā)展新動(dòng)能是改革的目的，改革要求要大力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，讓農(nóng)民回歸故土，然而在改革開(kāi)放四十年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展失衡，許多農(nóng)民背井離鄉(xiāng)去外地務(wù)工，大量留守兒童心理問(wèn)題堪憂，而且農(nóng)村學(xué)校數(shù)量、質(zhì)量雙雙下降，長(zhǎng)期以往農(nóng)村教育勢(shì)必衰竭。農(nóng)業(yè)是國(guó)家的根本，而農(nóng)村教育是國(guó)家教育的園地，若要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，就必須促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，培育新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，讓農(nóng)民留得下。

【結(jié)尾示例】

農(nóng)村絕對(duì)不能成為荒蕪的農(nóng)村，留守的農(nóng)村、記憶中的故園，在農(nóng)村全面深化改革的時(shí)代背景下，要大力促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，為農(nóng)村振興提供不竭動(dòng)力源泉，只要我們從思想上重視，加大扶持力度，真抓實(shí)干，抓鐵留痕，踏石留印，就一定能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的大發(fā)展。