背景資料：

不久前，媒體上曾有一場(chǎng)涉及“下等人”稱謂的爭(zhēng)議。雖然風(fēng)波已經(jīng)平息，但是，它所映照的社會(huì)歧視現(xiàn)象，卻其來有自，也了猶未了。人們還當(dāng)記得“我們也不是完完全全的老百姓，我們也是有一定身份的人”的自然表白，“你就配掃地，你兒子也就配掃地”的惡語相向;人們不會(huì)忘卻校園里“我爸是李剛”的強(qiáng)橫引發(fā)的社會(huì)吐槽，城市中“低端人口”的稱謂激起的輿論紛爭(zhēng);人們?cè)诋?dāng)下或許正無所顧忌地直接參與網(wǎng)絡(luò)世界形形色色“鄙視鏈”的宣泄和排序……

熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：

近期媒體上出現(xiàn)了一些關(guān)于“下等人”的爭(zhēng)論，而網(wǎng)上形形色色的“地域黑”，“鄙視鏈”也層出不窮，對(duì)于這種社會(huì)歧視現(xiàn)象你怎么看?

尚優(yōu)解析：

觀點(diǎn)：對(duì)于題干中這種社會(huì)歧視現(xiàn)象，我認(rèn)為在一定程度上可能只是網(wǎng)友的自嘲和玩笑，不過我們不難發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，我們一些人也會(huì)自覺不自覺地將人劃分為三六九等，可見，最以包容融合為自豪的我國人民也對(duì)于這種社會(huì)歧視情況也確實(shí)存在，對(duì)此社會(huì)各界一定要加以重視。

影響：1.社會(huì)的包容度體現(xiàn)出一個(gè)社會(huì)的文明程度，而這種社會(huì)歧視的現(xiàn)象，體現(xiàn)出社會(huì)整體的成員中，彼此不能完好的包容融合，這種歪曲的觀念會(huì)極大程度的制約社會(huì)文明的發(fā)展。2.社會(huì)歧視，對(duì)于每一個(gè)人進(jìn)行標(biāo)簽化處理無疑有悖于我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀平等的思想，人生而平等不應(yīng)該被標(biāo)簽化，將人分為三六九等其實(shí)是一種思想的倒退。3.這種社會(huì)歧視的行為會(huì)造成人與人之間的關(guān)系疏離，不利于社會(huì)團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致社會(huì)排斥，趨向社會(huì)斷裂。4.社會(huì)歧視的情況目前可能還只是網(wǎng)絡(luò)上和少部分人的言論，但是如果不加以重視的話，會(huì)愈演愈烈，當(dāng)變?yōu)榇蠖鄶?shù)人普遍接受的一種觀念時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)問題，引發(fā)不同階層中的沖突。

原因：1.雖然我國已經(jīng)擺脫封建制度很多年，但是和新制度相比，我國幾千年來的封建制度根深蒂固，依然存在一些階級(jí)思想，導(dǎo)致社會(huì)階級(jí)思想的產(chǎn)生。2.目前我國正在高速發(fā)展，而在這過程中固然會(huì)有一些人先富起來，而對(duì)于一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)狀態(tài)，人們固然會(huì)對(duì)財(cái)富，名譽(yù)，地位有所推崇，這就引起了一些擁有優(yōu)質(zhì)資源的人，為了彰顯權(quán)利和地位就會(huì)可以的強(qiáng)化社會(huì)隔離，彰顯他們的特權(quán)意識(shí)。3.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)精神更加的深入人心，隨之而來的也會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的情況出現(xiàn)，不會(huì)避免的帶來一些諸如社會(huì)冷漠等問題，而這種社會(huì)冷漠情況的出現(xiàn)更加加劇了社會(huì)歧視的現(xiàn)象出現(xiàn)。

對(duì)策：1.最重要的還是要對(duì)正確的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行宣傳，這就需要政府通過各種方式來進(jìn)行宣傳推廣，讓平等的觀念深入每一個(gè)人的內(nèi)心。2.階級(jí)的出現(xiàn)，究其根本還是因?yàn)樯鐣?huì)資源分配的不平等，所以這就需要國家繼續(xù)加大力度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且以一個(gè)更加合理的方式來進(jìn)行資源分配。3.除此之外，國家應(yīng)該加大力度投資社會(huì)保障，從生活和經(jīng)濟(jì)層面打破這種地域，職業(yè)，性別的區(qū)別。4.作為公民也應(yīng)該注意對(duì)于子女的教育，成年人的觀念可能已經(jīng)根深蒂固，但是對(duì)于孩子，我們要以身作則，讓孩子感受到人與人之間的平等，更好地促進(jìn)社會(huì)公平，消除社會(huì)歧視。