【熱點(diǎn)背景】

   4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界讀書(shū)日”，也是莎士比亞誕辰450周年紀(jì)念日。當(dāng)下中國(guó)，生活節(jié)奏日益緊張，時(shí)代逐利而煩囂，刷微博、玩游戲填充了本已稀少的空余時(shí)間，一杯清茶一本書(shū)的閑適，似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。在這個(gè)全世界閱讀傳統(tǒng)最悠久的國(guó)度，“今天，你讀書(shū)了嗎”，竟成為令人尷尬的問(wèn)題。

【命題預(yù)測(cè)】

在這個(gè)全世界閱讀傳統(tǒng)最悠久的國(guó)度，“今天，你讀書(shū)了嗎”，竟成為令人尷尬的問(wèn)題。對(duì)此，你如何看?

【解析】

   當(dāng)讀書(shū)成為一種奢望，一方面它反映了國(guó)人整體閱讀氛圍仍顯淡薄，碎片化傾向明顯。另一方面，當(dāng)前影像文化擠占閱讀時(shí)間，中國(guó)人的閱讀質(zhì)量更是成為“閱讀危機(jī)”的焦點(diǎn)。時(shí)下，年輕人更習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器等來(lái)閱讀，閱讀表現(xiàn)出來(lái)另外一種形態(tài)，變得電子化、碎片化和快餐化，變成了快速閱讀、淺閱讀、時(shí)尚閱讀。大環(huán)境造成人們閱讀生活的式微，網(wǎng)絡(luò)和各種新媒體改變著人們的生活，信息爆炸，人們很難靜下心來(lái)讀書(shū)，以閱讀為精神家園的人群比例愈加減少。普遍的焦慮感，也讓人們?cè)絹?lái)越?jīng)]有耐心去讀書(shū)。即使閱讀，也多是讀一些流行、時(shí)尚、實(shí)用、消遣的讀物，對(duì)那些經(jīng)典的、真正承載人類智慧的作品反倒敬而遠(yuǎn)之。網(wǎng)絡(luò)收集信息空前便捷，人們獲得知識(shí)往往都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“快餐式”的索取而“一步到位”，以往那種在閱讀中不斷體驗(yàn)、探求與思考的過(guò)程就省略了。電影、電視和手機(jī)等影像文化的盛行也擠占了閱讀的時(shí)間。

   高爾基曾言，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍點(diǎn)亮心靈，閱讀成就夢(mèng)想;書(shū)山?jīng)]有終點(diǎn)，閱讀不分國(guó)界。在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，李克強(qiáng)總理復(fù)信北京三聯(lián)韜奮書(shū)店全體員工，肯定了他們“創(chuàng)建24小時(shí)不打烊書(shū)店”的創(chuàng)意，并期望他們“把24小時(shí)不打烊書(shū)店打造成為城市的精神地標(biāo)，讓不眠燈光陪護(hù)守夜讀者潛心前行，引領(lǐng)手不釋卷蔚然成風(fēng)，讓更多的人從知識(shí)中汲取力量�！笨芍^言辭懇切，意味深長(zhǎng)。從教育引導(dǎo)的層面而言，這體現(xiàn)了政府部門(mén)鼓勵(lì)回歸理性、注重思考、砥礪品格的一種文化引導(dǎo)趨勢(shì)，是對(duì)構(gòu)筑“全民閱讀”時(shí)代的一種提倡，一種褒獎(jiǎng)，一種呼吁。而從未來(lái)發(fā)展的角度而言，則體現(xiàn)了政府部門(mén)對(duì)努力提高社會(huì)整體道德水平，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的不懈努力，是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足全局，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)的明智之舉和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

   此外閱讀還是最根本的教育手段。讓閱讀成為國(guó)家的節(jié)日，借助這個(gè)表達(dá)個(gè)體心靈體驗(yàn)的儀式，搭建起全國(guó)范圍內(nèi)的溝通交流平臺(tái)，有助于推動(dòng)共讀活動(dòng)的落實(shí)，從而更快更好地傳承優(yōu)秀中華文明。對(duì)于我們這個(gè)多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，通過(guò)共讀、共寫(xiě)，促進(jìn)精神交流，就能實(shí)現(xiàn)真正的共同生活。進(jìn)而言之，我們才能在傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)去、外來(lái)文化沖擊的不利局面下，強(qiáng)化文化認(rèn)同，凝聚國(guó)家民心，振奮民族精神，提高公民素質(zhì)，淳化社會(huì)風(fēng)氣，建構(gòu)核心價(jià)值，建設(shè)和諧社會(huì)。

   如何推動(dòng)全民讀書(shū)熱情繼續(xù)高漲:其一，推動(dòng)公共文化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)加大投入，滿足城市、鄉(xiāng)村的基本閱讀需求，轉(zhuǎn)變思路，從傳統(tǒng)的管理思維轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的服務(wù)思維，主動(dòng)積極地為社會(huì)公眾的閱讀需求提供必要的、多元的服務(wù);營(yíng)造全民閱讀氛圍，以行動(dòng)帶閱讀，通過(guò)多樣的閱讀活動(dòng)激發(fā)民眾閱讀興趣。其二，要激發(fā)公眾閱讀熱情，除了全民閱讀立法，建設(shè)、開(kāi)放更多圖書(shū)館以外，還要增強(qiáng)圖書(shū)館的吸引力。激活圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、降低圖書(shū)價(jià)格讓利于民，也有利于激發(fā)公民的讀書(shū)熱情。比如，除了政府主管的圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放以外，高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書(shū)館也應(yīng)對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。再比如，加強(qiáng)社區(qū)圖書(shū)館、村民圖書(shū)館、職工書(shū)屋建設(shè)等等。此外完善書(shū)籍種類，更新圖書(shū)資源，減免借閱費(fèi)用，簡(jiǎn)化借閱手續(xù)，很有必要。其三，學(xué)校要盡到自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書(shū)觀，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)校園讀書(shū)氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍。

   我們相信“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，用知識(shí)祛除心中的黑暗，我們才能以更積極的姿態(tài)為人處世，涵養(yǎng)社會(huì)的底氣和定力。試想，圖書(shū)館排隊(duì)借書(shū)的隊(duì)伍長(zhǎng)了，信謠搶鹽的人就會(huì)少些;平時(shí)科普工作深入細(xì)致了，市民們面對(duì)PX項(xiàng)目的心態(tài)就會(huì)平和些。