態(tài)度觀點題：一篇文章不可避免地會反映作者的觀點、態(tài)度和情緒，能否正確把握作者的觀點和態(tài)度是體現考生閱讀理解能力的一個重要方面。這類題型主要是考查學生能否正確理解作者的寫作意圖、觀點及闡述文章主題時的語氣或對作者所論述的對象所持有的態(tài)度等。在有些文章中，作者觀點明確、基調清楚，也有些文章作者僅暗示對某一問題的態(tài)度和觀點，這就需要考生在閱讀時仔細琢磨。

 

　　態(tài)度觀點題雖然要求考生把握清文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實際的解題關鍵仍在于對文段主旨的深刻理解與認識，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。借鑒概括主旨題中的關聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點，從而確定作者的觀點。文段會在行文中流露出作者的主觀態(tài)度，考生可仔細體會文段的感情色彩。即便沒有褒貶，至少會有客觀的評價，這就基本可以認定為作者或文段支持的觀點。

 

 

　　1、“目無全牛，心中有�！�----抓表達觀點的“態(tài)度”詞。

 

　　一般主觀題的句群一定是用來表達觀點的，除了一些相對比較隱晦的句群，很多題目都可以通過尋找表達觀點的詞語來確定文段的觀點，這里給考生總結一些常出現的表達觀點的詞語：首先是假言命題中提到的相關詞句：如果A那么B、只要A就B、只有A才B、若A則B、除非A否則B、一定、需要、必須、必要條件、前提條件、要……等；還有一些常見的觀點詞：不是A而是B，應該（不應）、與其A不如B、換句話說、反過來說、總之、也就是說、實際上、其實…這些詞都是我們在做題時常見的觀點詞，他們引出的句子一般來說都是文段的觀點表達，考生只需做適當的歸納就可以得到文段的意思。

 

　　【例1】經典會被一代代人重讀，這樣文化、尤其是作為精髓的文化就有了傳承。當然有些也是隔代遺傳，基至經過世紀塵封。有些經典的命運非常孤獨，有些好得多。經典是時間的造物。在時間中它又有了自己的歷史，一些讀者會把自己的生命又加入進來。經典不怎么時髦，經典是安靜的，經典等待著。它必須等到一個好的讀者才能復活。這個讀者有多好，它就能夠復活得多好。對這段文字意思概括最準確的是：（）

 

　　A.重讀經典有利于文化傳承B.經典的生命需要讀者來重塑

 

　　C.塵封的經典更值得去品味D.經典的命運各不相同

 

　　【答案】B。

 

　　解析：要把這道題目的結構分析出來對很多考生來說并不容易。文段首先說明經典會被一代代人重讀，由此作為精髓的文化就有了傳承。其后說明經典的命運各不相同，最后說明經典的復活需要等待一個好的讀者。其意在強調讀者的重讀、重塑對于復活經典的重要作用，B項“經典的生命需要讀者來重塑”符合文意，當選。那么實際上如果采用我們的抓態(tài)度詞，注意到句群尾句有一個“必須”，可知整段文字表達的觀點在這里，歸納該句就能夠得到文段觀點，選擇B項。

 

　　2、聚焦問法---抓詢問態(tài)度的題目問法。

 

　　一般主觀題目中除了比較常見的詢問主旨的題目外，還有一種較為直接的問法，“作者通過這段文字最有可能想說明的觀點是……”“作者對……的態(tài)度是”。對于這一類的題目，我們就要注意到作者在表述中使用的表達感情的詞語，也就是情緒詞。情緒詞本質上來說也是表達觀點的詞語。只不過比較隱晦，在考試中出現頻率并不是很高，目前為止常見的有：讓人遺憾的是、可惜、不敢、憂心、煩惱、可以、能等等，這些詞在表達情緒的同時，也在傳遞觀點。

 

　　【例2】在臨床使用抗菌藥物時，依患者個人情況選擇藥品種類、嚴格要求第一次用藥的劑量與濃度并在隨后的藥物使用頻率、藥物配伍方面都遵行嚴格的規(guī)定的話，盡管不能完全防止耐藥菌株的出現，也應該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化。作者對使用抗菌藥物后是否會出現耐藥狀況的看法是（）。

 

　　A.不可避免B.未置可否C.可以控制D.無法確定

 

　　【答案】C。

 

　　解析：文段最后一句轉折復句引出作者觀點：“盡管不能完全防止耐藥菌株的出現，也應該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”。依據抓態(tài)度詞，可以確定，“應該能控制耐藥狀況的泛濫和惡化”是主旨，然后句中的“能”表明作者對出現耐藥狀況的看法是可以控制的，C項正確。