(三)傳統(tǒng)面試試題特點分析

1.面試試題特點綜述

第一，考查要素較為集中。在近三年中央黨政機關面試真題中所有常見考查要素基本都以綜合分析能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、應變能力和人際關系的意識與技巧為主。言語理解與表達的測查具有不穩(wěn)定性，14年和16年考查較少，15年、17年考查較多。統(tǒng)考題目中，對求職動機與擬任職位的匹配性的考查很少。

第二，無專業(yè)背景。中央黨政機關的統(tǒng)考面試題未曾涉及到專業(yè)的情境(角度)，個別自主命題的部門有一定的專業(yè)性。

2.面試試題特點詳解

(1)題型匯總

①微材料題

第一，考查數(shù)量趨于穩(wěn)定。近三年都會考3—5道微材料題目。

第二，題目問法多樣。微材料的后面或接一個問題，或接兩個問題。兩問的情況下，一般多測查人際交往的意識與技巧，第一問是往往讓考生指出材料中某人存在什么問題，第二問往往是“如果換做是你，你會怎么做”。

第三，測查能力呈發(fā)散趨勢。近三年人際交往的意識與技巧考查了5道，計劃組織協(xié)調(diào)能力占3道題，有2道題考查應變能力。

【真題展示】

某單位召開會議，由于會議通知沒有及時發(fā)給各部門，會議時間到了，局長、副局長發(fā)現(xiàn)會議室空無一人，十分生氣。于是，副局長叫負責會議組織工作的丁強、李明來辦公室詢問。以下是三人的對話：

丁強:李明，我昨天下班前說讓你發(fā)通知了，你怎么沒通知?

李明:我不是說我工作忙沒時間嗎，昨天我加班到晚上九點多。

丁強:那你當時應該跟我說，讓我通知啊，我昨天有事，一下班就先走了。

李明:我跟你說我工作忙的意思就是讓你通知啊。再說你能有什么事，不就是跟朋友吃飯去了嗎。

副局長:你們倆怎么干的活?都寫檢討。

李明:副局長，我覺得我沒錯，我不應該寫檢討。

副局長:必須寫。

丁強:領導，那還是我來寫檢討吧。

問題：你認為李明有什么錯?如果你是李明，你會怎么做?

②漫畫題

第一，16年、17年連續(xù)兩年出現(xiàn)漫畫題(16年為這里漫畫、17年為時政漫畫)，明確要求要結(jié)合社會生活實際進行論證。2015年和2014年未出現(xiàn)過漫畫題。

第二，漫畫題目在重點考查綜合分析能力的同時也考查學生的聯(lián)想與分析能力

【真題展示】

請給漫畫擬定一個標題，并結(jié)合社會實際談談你的看法。

③材料題

第一，近三年都出現(xiàn)過材料題，多以政府為主體，如政府提供的公共服務、發(fā)展項目、便民舉措等。

第二，字數(shù)較多、內(nèi)容詳實，測查綜合分析能力的題目與材料的結(jié)合度最高。

【真題展示】

A市B縣山林中有多種不同花期、不同色調(diào)的觀賞植物，形成了“花�！本坝^帶。前段時間，春花漫山遍野，白色“和諧號”列車如一條龍在花海間穿行的照片在網(wǎng)上爆紅，位于B縣山林里的花海吸引了來自四面八方的游客。

借助“花�！毙�應，B縣的鄉(xiāng)村游呈現(xiàn)出“井噴”現(xiàn)象，家住景觀帶周邊的村民們紛紛開起了家庭旅館，接待慕名而來的游客。B縣政府打算借此加快本地旅游配套基礎設施建設，以抓住機遇帶動當?shù)芈糜螛I(yè)以及服務業(yè)的發(fā)展。

然而，隨著游客的增多也帶來了一些問題：不少游客為了拍攝“花海”列車，不惜穿越鐵路防護欄，進出鐵軌兩側(cè)，帶來了安全隱患;還有的游客防火意識淡薄，在山里抽煙且不聽勸阻，由于“花�！逼陂g也是山林火災多發(fā)季節(jié)，這將帶來很大的火險隱患。

A市旅游局將和B縣聯(lián)合開發(fā)“花海”項目，為此進行了多次調(diào)研。但經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，B縣“花�！彼鶎俚牧謪^(qū)較大，林區(qū)內(nèi)道路比較復雜，游客容易迷路，而且今年降水量少，游客吸煙容易引發(fā)火災，目前并不適合開發(fā)，因此決定暫時將“花海”封閉，保護起來，待以后時機成熟再開發(fā)。

“花�！狈忾]期間，仍有很多攝影愛好者慕名前來取景，王先生是其中之一，他多次試圖找機會進入“花�！本皡^(qū)，當?shù)卮迕癫坏貌粚ν跸壬�進行勸離，王先生很生氣，和村民發(fā)生了爭執(zhí)。

問題：A市旅游局想要與B縣聯(lián)合開發(fā)花海項目，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前不適合開發(fā)后，便將花海封閉起來。對于這一舉措，你怎么看?

④專業(yè)考試

考查公文處理與寫作的主要有以下幾個部門：中央辦公廳、中央直屬機關工委、中國外文局、文化部、國家新聞出版廣電總局、國家知識產(chǎn)權(quán)局(含專利局、專利復審委員會)、國家能源局，一共為52人。

考查英語(口試、筆試)的主要有以下幾個部門：中共中央對外聯(lián)絡部、中央編譯局、全國總工會、全國婦聯(lián)、中國文聯(lián)、中國作協(xié)、全國友協(xié)、外交學會、中國貿(mào)促會、中國殘聯(lián)、中國計劃生育協(xié)會、教育部、科學技術部、民政部、人力資源和社會保障部、文化部、國家稅務總局、國家新聞出版廣電總局、國家體育總局、國務院僑務辦公室、國家能源局、國家海洋局、中國民用航空局、國家知識產(chǎn)權(quán)局(含專利局、專利復審委員會)，一共為206人。

(2)內(nèi)容

①綜合分析能力

第一，綜合分析能力必考。以時政類為主，哲理類很少考查。

第二，2017年以政策理解類問題為主;2016年時政類中的社會現(xiàn)象和政策理解分布較為均衡，2015年和2014年均以社會現(xiàn)象為主，可見政策理解類題目的考查比重有所提升。

第三，時政類考查內(nèi)容涉及到政治、文化、經(jīng)濟領域，近三年政府服務考查較多。

【真題展示】

為方便群眾辦事，某地推行“服務窗口進社區(qū)”的政策，將民政、養(yǎng)老保險、醫(yī)保、就業(yè)等窗口業(yè)務人員安排到社區(qū)辦公。但實施一段時間后，群眾發(fā)現(xiàn)不是窗口沒有工作人員，就是窗口工作人員對業(yè)務不熟悉。對此，你怎么看?

②計劃組織協(xié)調(diào)能力

第一，從近三年看，2017年側(cè)重調(diào)研活動考察;16年、15年側(cè)重考查其他類活動，如展銷會、選撥活動、普法活動、制定方案、招聘等，調(diào)研類次之。

第二，出現(xiàn)了側(cè)重考查協(xié)調(diào)能力的問題，如處理多個存在時間沖突的任務、在組織活動當中反思不足等。呈現(xiàn)形式上以微材料為主。

【真題展示】

市政府準備購買法律服務，組織律師進社區(qū)為居民提供法律咨詢。如果領導安排你做前期調(diào)研，你會如何確保調(diào)研結(jié)果的真實有效?

③人際交往意識與技巧

第一，人際關系側(cè)重考查有效溝通、主動性、適應性三方面內(nèi)容，其中有效溝通較多，在題目的呈現(xiàn)形式上出現(xiàn)了微材料對話的形式，這一形式值得關注。17年人際關系考查較少。

第二，微材料一般兩問，問法較為固定。第一問往往問材料中的新人存在什么問題，第二問是如果你是材料中的人，你會怎么做。

【真題展示】

人事部小李正在辦公，一位退休老干部情緒激動的來到辦公室。以下是二人的一段對話：

老干部：你們局長呢?我要找你們局長。

小李：局長不在。您不是前兩天才來過，又來干嘛?

老干部：我的工齡少算了三年，問了這么長時間也沒有個回復。

小李：不就才反映了三天嗎，還沒調(diào)查清楚呢。

老干部：這有什么難的，我工作了這么多年了，去我們單位隨便一問就清楚我的工齡了，還需要調(diào)查啥呀。

小張：哪像你說的那么簡單，這些事情都是有流程的，我們也是在按規(guī)則辦事。

老干部：那到底什么時候能解決呀。

小張：你著什么急呀，我這忙著呢，你先回去等著吧。

請問小李存在什么問題，如果你是小李，你會怎么做?

④應變能力

第一，應變能力側(cè)重考查工作缺失、阻撓阻礙、誤會質(zhì)疑等內(nèi)容，其他應變較為常見，

第二，16年、17年出現(xiàn)了微材料設置情境的情況，這一變化需引起重視。

【真題展示】

材料：某鎮(zhèn)發(fā)生了自然災害，小劉負責派發(fā)賑災物資。期間，有電視臺記者前來采訪，有村民向記者反映救災物資分配不公平，大家領的多少全憑關系，很多村民都在旁邊附和。

針對這一情況，小劉對村民說物資都是按規(guī)則發(fā)放的，不存在不公平的現(xiàn)象。說完之后，小劉便勸記者停止采訪并盡快離開，自己要請示完領導并處理好村民質(zhì)疑后再接受采訪。

問題：你認為小劉在處理上述問題時有什么不妥之處?請?zhí)岢瞿愕母倪M建議。

⑤言語理解與表達能力

第一，言語理解與表達能力以情景模擬為主。

第二，出題頻率不定， 17年考查較多;14年和16年考查較少，15年考查較多，分大小年。

第三，情景模擬的情境集中在人際矛盾和突發(fā)狀況方面。

【真題展示】

小李因工作失誤遭到領導的批評，但是小李年輕氣盛，當眾頂撞領導，并揚言自己不干了。事后小李非常后悔，想找領導解釋。如果你是小李，你會如何與領導溝通?請現(xiàn)場模擬。 ⑥崗位匹配性

近三年統(tǒng)考題中崗位匹配性未單獨命題，但在領導面談中卻多有涉及，主要圍繞簡歷或自我介紹考查崗位匹配性。

【真題展示】

為什么報考知識產(chǎn)權(quán)局?平時都讀什么書?

三、課程中是如何解決這些重點問題

1、針對材料題，提供快速篩選定位有效信息方法講解、訓練，在有限的時間里，快速發(fā)現(xiàn)、提煉、歸納有效信息，進行針對性作答。

2、創(chuàng)意活動類題目，從活動策劃的相關知識補充與方法講解兩個方面進行訓練。

3、漫畫類題型拆解成漫畫描述、擬定標題、立意選取、題目作答四個子專項進行獨立訓練。

4、針對司局級面談，會根據(jù)歷年司局級談話情況，并結(jié)合崗位勝任力要求，為考生量身打造應對司局級談話的個性化方案，真正做到有的放矢，游刃有余。

5、針對專業(yè)考試，會根據(jù)往年專業(yè)考試的考情，為考生提供公文寫作及外語考試等方面的增值服務課程，強化專業(yè)知識考試能力，有效提升專業(yè)成績。