依靠超前教育和焦慮營銷這兩個法寶，課外教培機構讓家長和孩子一方面疲于奔命“趕場”，另一方面卻又樂此不彼、沉醉其中。這種矛盾暴露出當前教培市場的亂象，也直擊家長們教育焦慮的痛點。課外教育培訓擁有很大的市場，對其存在要客觀看待，理性包容。但其中的亂象要治理，折射出的痛點更需解決。

第一、誠然，作為對學生個性化輔導的補充，教培機構有其存在的合理性及積極意義，然而，一些教培機構夸大宣傳營造焦慮卻名不副實。為了業(yè)績將課外培訓包裝成學生的成才必備，輸出“搶到就是賺到”的觀念，屬于嚴重誤導家長與學生。

第二、據(jù)報道，不少教培機構甚至沒有合格老師，沒有培訓資質(zhì)，對教學情況不了解，教學質(zhì)量堪憂，甚至有“培訓機構老師用教鞭抽打?qū)W生”的新聞曝出。在學生人身安全都難以保證的情況下，家長盲目地為孩子報名課外輔導，提升成績的實際作用本身就有待檢驗，更不用提在焦慮營銷下的病急亂投醫(yī)，是否有助于學生的身心健康發(fā)展。

第三、事實上，培訓機構對學生起到的更多是安慰劑的作用，據(jù)教培機構的老師透露，很多前來報名的學生其實知識結構和學科基礎都不錯，只是成績不夠理想，于是把原因歸結為班里的同學都報了課外培訓班，怕自己落后于人便來了。“給自己一個成績好的理由”是相當一部分學生報課外班的真實心態(tài)。然而，對于未成年人來說，在心智還不成熟的情況下，有極大可能出現(xiàn)仗著有課外輔導班，正常的課堂反而聽課態(tài)度不認真，很隨意，最終卻是兩頭撲空。在教育壓力越來越大的今天，家長有教育焦慮是正常反應，但決不能把寶押在課外培訓班上。

第四、很多家長希望孩子們能快人一步，拋離同齡人，于是幼兒園學小學課程，小學學中學課程，中學學大學課程，并以此為榮、樂此不彼。但超前教育只能在一定階段幫助孩子跑在前面，而人生如同一場馬拉松，考驗的是耐心和恒心，搶跑不僅決定不了最終的成績，反而可能因為早期用力過猛，消耗過多導致后勁不足。每個人生階段都應有相應的主題，學習的投入也應該適度并且循序漸進，這樣才有利于孩子的健康成長，也是對成長規(guī)律的尊重，否則只是滿足家長的急功近利和攀比之心。

最后，近期，電視劇《小歡喜》熱播，掀起了關于教育焦慮的全民討論。這充分說明，在教育長跑中，沒有哪個家長能置身事外。盡管跑出什么結果不可控，但至少可以控制跑步過程，循序漸進按部就班，別讓急功近利阻擋孩子的健康成長。