【熱點背景】

鏈接一：期末考試臨近，一位一年級學生家長向記者反映，孩子每天要通過手機APP做作業(yè)，語文、數(shù)學加起來差不多要做一個小時。一個學期快上完了，孩子的視力已經(jīng)受到影響，出現(xiàn)了嚴重眨眼的情況。記者就此調(diào)查了當?shù)?2所學校，其中7所學校未接觸或嘗試過手機APP做作業(yè)，另5所學校使用程度不一，大多是用來留英語和數(shù)學作業(yè)，并嚴格控制作業(yè)量。

鏈接二：湖南省人大代表聶金華在兩會上建議：小學階段應取消布置網(wǎng)上作業(yè)。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在湖南的多所小學，老師會要求每位家長下載教育APP，教師后端操作后，作業(yè)自動發(fā)送到學生端。學生在手機上完成作業(yè)任務后提交，系統(tǒng)會自行批改、進行評價并反饋教師。軟件還配套有通知、家�；�動等功能�！斑@一舉措看起來讓小學生接觸新鮮事物，減輕教師負擔，但實際上問題很多。”

【熱點題目】

隨著科技的進步和發(fā)展，小學生使用手機APP完成作業(yè)成為普遍的情況。針對讓小學生使用APP做作業(yè)這一現(xiàn)象，有網(wǎng)友認為這是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的大勢所趨。也有網(wǎng)友認為，這種行為弊大于利。請談談你的看法。

【尚優(yōu)解析】

1.亮明自身觀點。

在信息化高速發(fā)展的今天，學校利用APP等新技術、新形式輔助教學，是一種積極的嘗試。但是不能過于依賴，要把握適度原則。

2.分析觀點一。

手機APP利用形象有趣的畫面，吸引小學生的注意力，可以培養(yǎng)小學生完成作業(yè)的主動性和自覺性;手機APP能通過影像、聲音以及對答案的及時評價等多種方式，幫助孩子查漏補缺，更好地完成作業(yè);減輕了老師批改作業(yè)的工作量，讓他們有更多的時間投入到備課、班級日常管理中。

3.分析觀點二。

小學生自制力不高，過度依賴手機APP，容易使他們沉溺其中;在手機上做作業(yè)，容易影響孩子的視力健康;學生日常習慣了在手機上做作業(yè)，但在考試的過程中需要手寫完成，這也不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣;手機智能化批改作業(yè)的方法也削弱了師生之間的密切關系;除此之外，對一些條件不好的家庭來說，智能手機并不是生活必需品，專門為了學生完成作業(yè)購置手機，也是一筆開銷，這也容易導致教育的不公平。

4.提出解決問題的對策。

(1)教師根據(jù)學生的學習情況、學科課程特色等，將手機APP與紙質(zhì)作業(yè)相結合，針對性地布置不同類型的作業(yè)。

(2)家長擔負起監(jiān)督的職責，幫助孩子合理規(guī)劃使用手機完成作業(yè)的時間，保護視力。

(3)學校做好把關，嚴格審查作業(yè)APP的內(nèi)容及鏈接、應用功能等，上報教育主管部門備案。

(4)教育部門嚴格監(jiān)管，打擊違規(guī)布置作業(yè)、非法作業(yè)APP進校園等行為，規(guī)范教學活動。