熱點背景：

書法是漢字的書寫形式，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術表現(xiàn)形式，書法距今已有五六千年歷史。從世界范圍來看，書法也是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術。不過，近幾十年來書法傳承漸有斷代的傾向，80后、90后的書法水平普遍不如他們的父輩。有些年輕人講起話來滔滔不絕，寫起字來卻不敢讓人恭維，至于提筆忘字的現(xiàn)象更是司空見慣。2013年起，教育部在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系，要求學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法，各學校從小學三年級起要開設專門的毛筆書法課。

命題預測：

書法是漢字的書寫形式，是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術。但令人擔憂的是80、90后的書法水平普遍不如他們的父輩，自2013年其，教育部開始在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系，要求學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法，各學校從小學三年級起要開設專門的毛筆書法課，對于書法納入中小學課堂，請談談你的看法?

尚優(yōu)解析：

書法這種書寫方式，是獨有的傳統(tǒng)藝術，理應傳承，現(xiàn)將書法納入中小學課堂也會保證傳統(tǒng)藝術能夠源遠流長，讓更多的孩子熱愛這門藝術，愿意去學習，在學習中實現(xiàn)教育，也是一種教育方式的創(chuàng)新之舉。

書法納入中小學課堂，一方面源于電腦、手機等電子設備在學習、辦公等方面的普及，鍵盤輸入更多替代書寫，人們逐漸失去與漢字接觸的機會，經(jīng)常造成人們提筆忘字。另一方面，傳承書法要從娃娃抓起，但在應試教育的背景下，學校和老師往往重視知識的傳授，忽視書寫技能的培養(yǎng)。廣大學生每天埋頭于書山題海，對于各種作業(yè)應接不暇，根本顧不上字寫得好看不好看，工整不工整，但是要想真正的實現(xiàn)書法納入課堂，還是有很多的問題需要我們一一解決的。

一方面，對于書法教育還是應加強監(jiān)督監(jiān)管機制，增設書法課程，尤其是要讓家長和孩子樹立起對于書法的重視，要多抽時間去學習，真正的起到效果。另一方面，可以在考試中增設有關書法的知識試題，沒有壓力就沒有動力，只有與成績掛鉤，才能提高廣大師生家長和社會對于書法的重視，幫助學生更好地傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷，涵養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)。